Mi cuento fantástico

El cementerio

 

Estabamos en fin de semana cuando fuí al cementerio para rezar a mi madre. La noche era negra, las ramas de los árboles se movían suavemente a la luz de algunos faroles por culpa de la brisa. El aire era pesado, y las calles eran vacías. El silencio hacía retumbar mis pasos y el ruido de las hojas muertes que se entrechocaron sobre los muros. Cuando abrí el pórtico para entrar en el cementerio, debí encender mi linterna de mano porque los faroles estaban demasiado lejos para ver algo.  El haz era borroso, no podía ver correctamente el paísaje cuando de repente oí un grito de mujer hacia la tumba de mi madre. Acudí a ella pero, cuando estaba delante de la tumba, no vi nada. Entonces comencé a rezar dirigiéndome a mi madre sin poder terminar porque sentí una sensación muy dolorosa en mi cuerpo, como si el asesino de mi madre hubiera regresado para matarme. Corrí a la salida asustado y cuando llegué a la luz de los faroles, podía ver la sangre sobre mis manos. Solamente mis manos. El dolor que sentí antes no era real. Decidí entrar a mi casa para dormir y olvidar el acontecimiento incomprensible de la noche. Al levantarme, leí el periódico y aprendí que hubo un asesinato.

Es lo mismo 2

Derecho a la diferencia from Marjorie Sanchez

Nieves repitió que era lo mismo, exactamente lo mismo. Preguntó a su amigo cómo creía que habían visto en Alemania, o en Suiza a los españolitos que habían llegado allí buscando trabajo. Pues, le dijó cómo les veían, les veían como unos tipos pequeñajos y renegridos que sólo habían servido para trabajar como peones, que no habían sabido hablar su lengua y se habían pasado la vida metidos en la casa de España, en su guetos particulares, sin integrarse para nada en la vida. Su amigo respondió que al menos habían ido todos a trabajar, no a robar y a vender drogas y que los españoles habían ido con un contrato de trabajo. Pero Nieves le interrumpió diciendo que nos eran todos en el mismo caso. Su amigo replicó a su última afirmación que no era lo mismo. Dijo que ellos, los españoles, cuando habían ido para allá, a esos países, les habían portado con personas decentes, y habían estado bien calladitos y obedientes. Afirmó que en esos países, los gobiernos habían atado bien cartos a los inmigrantes, y no les habían regalado la compra en el supermercado, ni les habían pagado el alquiler del piso.Y Nieves se exclamó, le preguntando, si a él le parecía mal ayudar a las personas que habían llegado con dificultades, ayudarlos a que se instalaban y vivían dignamente. Su amigo replicó que le parecía mal porque los gobiernos les regalaban la cesta de la compra y luego, la metían en un mercedes estupendo que tenían aparcado fuera. Pues continuó con furiosa, y dijó que si iban con unos cochazos, y unas joyas, le gustaría poder tenerlos. Nieves le contradijo porque su amigo hablabas de oídas. Todo eso de los coches y las joyas, Nieves le ha oído otras veces: todo eso son prejuicios, la mayoría vivían miserablamente para poder enviar dinero a sus familias cada mes. Su amigo le respondió que era por eso que venían en España para quitar el trabajo a los españoles. Nieves pensaba que su amigo no llegaría a decir eso. Porque eso sólo se puede decir por ignoracia o por mala fé. Concluyó diciendo a su amigo que sabía perfectamente que los inmigrantes hacían los trabajos más desagradables, los que nadie quería hacer los peor pagados.

Solamente una respuesta sobre la discriminación.

Si toda la gente aceptara la diferencia en el mundo, no habría tanta violencia entre las personas.

El negro

Derecho a la diferencia from Marjorie Sanchez

Los personajes son "una alumna rubia (...) inequívocamente germana" y un "chico negro (...) problamente subsahariano" que son en el mismo establecimiento.
La historia tiene lugar en una universidad en Alemán y la escena se dessarolla, más particularmente, en un comedor.
La chica se vuelve a levantar para coger cubiertos y descubre ,al volver a su mesa, un chico negro que se ha sentado en su lugar.


"Al regresar" significa "en revenant".

La confusion:  La chica reacciona una primera vez como si sea agredida por el chico. Reacciona con estupor y se siente deconcertada. Después, piensa que el chico no tiene la misma educación que los europeos, es porque no conoce la "propiedad priada". Pero, la muchacha decidió de hacer una buena cosa compatiendo su bandeja con el muchacho. Al final, cuando se levanta para buscar un café, descubrí que era ella que cogí la silla del chico y no el contrario. Podemos decir que las intenciones del autor son de denunciar los prejuicios sobre las diferencias. Este ejemplo nos muestra que las personas que critican en malo las otras, son en hecho ellas que son malas.


La moraleja: El autor dedica esta historia a los españoles aquellos que consideran que los inmigrantes son inferiores a ellos. Utilize su ejemplo para bien apoyar sobre la ridiculidad que tienen las personas que se crean por encima de los otros, ecribiendo los pensamientos posibles del chico negro que son degradantes.
El autor denuncia en particular, las injusticias que son dentro las cabezas de la gente, y que evitan a la sociedad de ser correcta. En efecto, las leyas no pueden evitar a las personas un malo fallo y entonces un buen entendimiento en general. Podemos concluir que las acciones de cada persona son muchas importantes para bien vivir.


Léxico
la identidad: una alumna, un chico, una muchacha,africano, germana, subsahariano
los sentimientos: sonreír, chilfado, deconcertar, agredida, estupor, tímidas, generosidad, alentadora, amistosamente...

Introdución a la noción

Lo imaginario data de la Antigüedad. Desde siempre el humano le utiliza para poner palabras sobre lo que no entienden con elementos que no existen. Podemos buscar lo imaginario en los géneros del teatro, de la poesía y en el narrativo entonces buscamos lo imaginario en los subgéneros como la fabla, el cuento, el comico etc Buscamos este tema en el fantástico con una parte de real. En efecto, el fantástico cuenta historias que parecen reales con elementos sobrenaturales y que dan miedo. Podemos ver muchas ambigüedades y tensiones durante la historia pero, al contrario de lo imaginario, no pueden ver acciones imposibles.

Es lo mismo

²

Derecho a la diferencia from Marjorie Sanchez

1) Nieves y su amigo hablar de los inmigrantes . Nieves defiende a los inmigrantes denunciando sus condiciones de vida, al contrario de su amigo que no defiende los inmigrantes porque pienso que vienen para robar el trabajo de los españoles.

2) Nieves compara la situación de los inmigrantes en España con los españoles que se fueron a vivir en Alemaña durante la dictadura de Franco.

3) Nieves está furiosa y decepcionada. En efecto, las interjecciones exclamativas o interrogativas "Es lo mismo!" "exactamente lo mismo!" "Eh?" y las expresiones "Eso sí que no" y "Eso sólo" le muestra bien.

4) Los amigos tienen opiniones diferenetes.
De un lado, Nieves compara en un primero tiempo, los migrantes españoles de hoy a los de la época de Franco. Dice que es la misma cosa. Dice después que los inmigrantes tienen el derecho de ser ayudar para vivir correctamente porque son humanos como nosotros y tienen dificultades. En efecto, los inmigrantes trabajan con dureza y "viven miserablamente" para ganar dinero por su familia, dice Nieves.
Pero, su amigo tiene otra visión de ellos. Dice que trabajan solamente illegalmente en los tráficos de drogas ... Entonces, vienen para quitar el trabajo de los españoles.
Para concluir, podemos decir que Nieves no hacía diferencia entre los inmigrantes y los españoles, porque los dos quieren ganar dinero y ser feliz con sus próximos, es entonces una persona que quiere ayudar la gente, es altruista, mientras que su amigo piensa en primero a los españoles que a los inmigrantes, que, para él no son del país, entonces no deben ser una primera preocupación. El amigo de Nieves tiene una conversación más dura, pero puede ser influencia para los prejuicios.

Lexico:
Discriminación: renegridos, españolitos, pequeñajos, un gueto, integrarse, robar, a vender drogras, una persona decente, calladitos, vivir miserablamente...
El trabajo: trabajar comoo peones, quitarnos el trabajo, los trabajos más desagradables...

Ejercicio de traducción

La segunda República Espanola instaurada en 1931 después las elecciones municapales y el salida para el exilio de Alfonso XIII, no será jamás un regimen parlamentario estable, pero cuando se instale, solo será una larga sucesión de conflictos politicos que solo se expresará en la guerra civil. Los gobiernos del centro intentararán de mantenerse evitando un balanceo a la izquierda o a la derecha. En 1932, ya, el general Sanjurjo intenta sin éxito un golpe de estado.

En Octubre de 1934, cuando la derecha entró en el gobierno, después su éxito electoral de Noviembre de 1933, los menores/mineros de los asturias se levantaron y el gobierno republicano enviró por reprimirles la Légion extranjera española, mandada por los genrales Franco y Goded- las mismas tropas y los mismos jefes que iban levantarse contra la República.

La derecha y la burguesía era aterrorizada para la existencia de dos millón de obreros anarquistas organizados en la  Confederacción Nacional del Trabajo (CNT), la misma controlada por la sociedad secreta  de la Federación Anarquista Ibérica ( Fédération anarchiste ibérique, FAI).

Delante de la crisis de los gobiernos del centro, elecciones están fijadas en el 16 de Febrero de 1936. Dan la victoria al Frente popular contra el Frente nacional (derecha) y el centro. Pero la izquierda falta de un unificador político, y los anarquistas de la CNT rechazan el juego electoral. El gobierno es enteramente formado de republicanos.

Inmediatamente después las elecciones, que hasta allí se desarollaron en el calmado, es un desencadenamiento de violencia entre los "señoritos" de la Phalange, los "pistoleros" de la FAI y las juventudes socialistas. Los cuerpos de policia se enfrentan entre ellos, guarda cívil (derecha) contra "asaltos" (izquierda).

Los generales, principalmente Sanjurjo, refugidos en Portugal, preparan el golpe de estado. Franco beneficia  por su parte de une grande popularidad entre los soldados de élite del ejército español, donde muchos han combatido bajo su órdenes en Marruecos entre 1921 y 1925.

La rebelión militara etalla en Marruecos español con el apoyo de las tropas coloniales durante la rebelíon en España. Los nacionalitas, instalados sobre los dos margenes del estrecho de Gibraltar, pueden hacer pasar en Andalucía sus tropas, de las cualles el general Franco toma la cabeza. En España, la insurrección es sostenida por la mayoría de las formaciones católicas y nacionalistas (Monárquicas, Requetés, Falange).

España es rapidamente cortada en dos y la represión se desploma de un lado, sobe los barrios obreros (masacres de Sevilla Granada) y del otro, sobre la burguesía de derecha -especialmente a Barcelona, donde los anarquistas vengan a sus muertos en los duros combates del 19 Julio -y sobre todo el clero.

Los republicanos resistieron victoriosamente a Madrid, mientras que Franco lanzaba cuatro columnas en la capital (es en esta ocasión que nace la expresión quinta columna", por alusión a los franquistas clandestinos y armados en Madrid), la llegada del material ruso y de las primeras brigadas internacionales vino apoyar de la Ciudad por los milicianos. Las tropas de Franco, a pesar de combates sin piedad, no adelantaban el vecindario de Carabanchel y la Ciudad universitaria.

Los republicnos atacan en Brunete (5 de Julio) y a Teruel (15 de Diciembre) y vencen a los voluntarios talianos en Guadelajara (Marzo). Pero los franquistas se apropian, al sur, de Málaga (10 de Febrero) y, al norte, de Bilbao (19 Junio), de Santander (26 de Agosto) y de Gijón (19 de Octubre). Sus ofensias son apoyadas por bombarderos de pánico de la Légion Condor (incursión en Guernica, en Abril de 1937).

Después de la caída de Barcelona ( 26 de Enero), el internamiento del ejército republicano en Franci (5 de Febrero) y el bloqueo de la flota en Bizerte (27 de Febrero) marcan el fin de las operaciones militares. Inglaterra y Francia reconocen el gobierno de Franco .

Una persona normal

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Completa la frase: Esta podría ser una historia de amor normal si el personaje principal no era padecido del síndrome de down.


Los personajes de la película son: una mujer (y su familia) que está con una persona padece del sídrome de down y que puede acercarse del hombre durante la historia, y hay también un pareja discapacitado.
Los actores son: Pablo Pineda, que juga en el rol principal del hombre, y Lola Dueñas que es la mujer. Los  directores son Alvaro Pastor y Antonia Naharra. Mi hipótesis sobre el tema de la película es verdadera. En efecto, la mujer y el hombre principal son amigos.








Pablo Pineda es el primer estudiante español padece del sídrome de down. Hace una película que cuenta una historia de amor y también una canción para sostener a los padres de los niños minusválidos. Durante una entrevista, Pablo decidiba que era muy difícil.

Discriminación

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1) El documento es un reportaje sobre la discriminación a la comunidad gitana en empleo y educación, realizada por la Radio Televisión de Castilla y León.

2) El problema de la dicriminacón es nacional porque hay 2 casos de discriminación en Burgon y Palencia, 16 en En Castilla y en León, 10 en Madrid y también 1 en Salamenca.

3) Verdadero o Falso.
a) Falso.
b) Verdadero. "El ambito policial es de 3%".
c) Falso. Los más respectados son los gitanos de edades comprendidas entre los 46 y 60 años.

4) Completa la frase: "Hay aumento de la discriminación en el empleo y en el ámbito de la educación. Además concluyen que los medios de comunicación siguen siendo la gente desciminatorio más activo".

Los pronombres relativos :

 

- 'QUE' : le plus employé il peut avoir comme antécédent des personnes ou des choses.

- 'EL CUAL, LA CUAL' employé pour des personnes ou des choses.

- 'QUIEN, QUIENES' : ne peut avoir comme antécédent que des personnes.

- 'EL QUE, LA QUE, LOS QUE, LAS QUE' peuvent remplacer 'QUIEN'.

- 'CUYO, CUYA' :  correspondent au français 'DONT LE - DONT LA'.

Léxico:

La discriminación:  Comunidad gitana, discriminatorio, afectar, el racismo, el agente discriminatorio activo, la falta de tolerencia...

Los sectores:  Medios de comunicación, policia, acceso a bienes y servicios, educaión, empleo, actos racistas, administración, la edad, la salud, cuestión de sexo, el ámbito policial ...

Párrafo ilustrado

José Martí

José Martí fue un poeta, nací en enero de 1853 a la Havana y murió en mayo de 1895 durante la batalla de Dos Rios.
Su educacion fue tomada por la directora de San Pablo y no por sus padres que no pueden pagar la escolarización de su hijo. Es a partir de este momento que su lado de revolucionario aparece.Tiene una infancia un poco agitada. Fue detenido al edad de 16 años y deportado en España. Durante su exilio, José fue en contato con los movimientos obreros socialistas y arnaquistas. Vuelve a Cuba en 1878 al fin de la guerra de 10 años. Esta guerra es la primera tentativa de independencia de cuba pero fue un fracaso. Hay otra forma de guerra como la revolución de 1868 y la communa de Paris.José analiza ellos acontecimientos para que no pueden realizarse otra vez. Pregunta a Maximo Gomez de preparar una guerra. Hace también muchas representaciones delante el pueblo para que la gente combate con él. Defiende sus ideas y escibir muchos poemas para muestrar lo que pensaba.

Pienso que José Martí es un mito, porque durante todo su vida ayuda la gente de cuba para que fuera libre. Hasta su muerte, combate por la independencia sin aflojar sus efuerzos. En efecto, cuando fue detenido continua a escribir para poder descubrir un día, la libertad. Es gracias a este hombre que la guerra de indepedencia cubana empieza.


La historia de la princesa y la rana

Erase una vez, una mujer que trabajaba en un restaurante. Al fin de un día, cuando la mujer entró en su casa, percibió una rana en su habitación. Pero, no era una rana como las otras !esta hablaba!

En efecto, la rana decía que era un principe y que la mujer debía le besaba  por que retome su apariencia de origen. La mujer le preguntó que se pasa en su vida por que un principe se ha transformado en una rana. Después que la rana le contó su historia, la mujer decidió de besar la rana, y Cuando estaba hecho, el principe parecí y llegué la mujer en su castillo para casarse con ella.

Ficha de Comprensión de hdp

Eva Peron, un mito argentino

Comprensión

1) ?Quién era Eva Peron? :

a) una actriz b) una cantante   c)una presidente

2)?Que Eva Peron ha modificado ? Justifica con una frase del texto.

3)?Cómo ella se ilustró ? Justifica con una frase del texto.

4)?Cuál es su principal obra ?

5)Eva Peron es un mito.
?Verdadero o Falso ? Justifica.

6)"Eva Perón" es también una representación.
?Verdadero o Falso?  Justifica con une frase del texto.

7)?De quién es la biografia la más famosa sobre Eva Peron ? y cómo se intitula ?
8)?Cuando fue lanzada la película con Madona?

9)?En qué se convirtó la vida de Eva?

10)En la última frase, ?porque el narrator dice que Eva Peron "encarna la lucha por el renacimiento"? Qué hace?





Campo lexico del carácter de Eva Peron:

Gramática

el preterito:
llegar   llegué llegaste llegó llegamos llegasteis llegaron
comer  comí comiste comió comimos comisteis comieron
vivir     viví viviste vivió vivimos vivisteis vivieron


Ejercicio: Haz tres frases con el preterito.



Caricatura de Che Guevara

Este documento es una caricatura de Diego Novaes.

Documento personal de la novela Policiaca Pepe Carvalho

La novela negra

El tituro de "novela negra" aparece durante el siglo XX, es una novela que cuenta historias de asesinatos con escenarios de horror. La gente que la escucha tiene miedo. El autor pone en sus obras una sucesión de suspense o de violencia, puede poner también un enigma que puede ser realizada por un detectivo . Pero, este último no puede ser un héroe. Efectivamente, en las novelas negras, la persona que resolve las encuestas, debe hacer prueba de phronesis. Entonces, no puede tomar parte de una persona en la historia, debe ser neutral. Además, los personajes de la novela negra presentan las personas de nuestro environemento. Según las epocas, los personajes se refieren a las personas de la misma época. Entonces, podemos ver diferentes typos de personas en la novela que ilustran la vida de todos los días.

Presentación

Buenos días.
Me llamo Julia Baby, soy francesa, vivo en Orange y tengo 17 años. Hago boxeo con mi padre después de clase. Tengo dos hermanitos, uno de nueve años y otro de catorze años. Estoy en terminal L al instituto Immaculada Concepción. Quiero ir después de la selectividad, a Lyon en la escuela de salud del ejército para ser enfermera en el ejército.